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Os planos de intervenção comportamental correm amuck

Os planos de intervenção comportamental correm amuck

Recentemente, deparei com um Plano de Intervenção Comportamental (BIP) para uma menina da escola elementar. Planos de Intervenção de comportamento são muitas vezes uma boa idéia e pode ser usado para ensinar os alunos a se concentrar melhor, reduzir o seu oppositionality, seguir regras mais frequentemente, e tornar-se mais cooperativa. Estes planos geralmente enfatizam intervenções positivas (como recompensas e atenção), embora eles também empregam consequências negativas judiciosamente, quando chamado para.

A idéia original por trás BIP de foi fundamentada em algo chamado teoria da aprendizagem. Em breve, aprendendo teoria propõe que as crianças vão fazer mais do que eles são recompensados ​​por e menos do que eles não são. Eles também são propensos a se envolver em comportamentos disruptivos com menos frequência, se esses comportamentos resultar em uma perda de algo que a criança gosta ou se o comportamento é seguido por conseqüência levemente desagradável.

No entanto, alguns dos BIP do que eu vi nos últimos anos parecem ter perdido sua fundamentação original na teoria da aprendizagem. A menina da escola que eu mencionei (vamos chamá-la Nicole) tinha sido não cumprimento de regras, deixando escapar comentários inadequados em sala de aula, batendo a cabeça, argumentando com o professor, e às vezes tentar sair da sala de aula, quando ela não deveria. Aqui estão alguns trechos relevantes de BIP de Nicole:

  • Deixe-a estar perto do professor sempre que ela quer, se não é muito perturbador
  • Dê-lhe a escolha de não ficar na fila, se ela não quiser
  • Permitir que ela escolher para almoçar com o professor se ela quer
  • Dê-lhe tantas opções quanto possível dentro da capacidade do professor de tolerar isso
  • Reduzir a escrita trabalho e dar Nicole a escolha de qualquer tópico que ela quer
  • Permitir Nicole para ir sob a mesa como uma recompensa
  • Quando ocorrem problemas de comportamento, entregar conseqüências em uma seqüência de quatro partes

Primeiro: Lembre Nicole sobre o sistema de recompensa

Segundo: Dê suas escolhas de onde ir

Terceiro: Envie-la para o escritório

Em quarto lugar: Chame seus pais

O que há de errado com este plano? Por que eu digo que não parece ser fundamentada na teoria de aprendizagem sólida? Eu provavelmente poderia escrever um livro explicando os problemas com este BIP, mas por amor de meus leitores, eu reduzi-lo para alguns destaques.

Primeiro, o plano parece estar tentando fazer todo o possível para evitar frustrante Nicole. No entanto, aprender a tolerar a frustração é uma das mesmas coisas que ela precisa para aprender. Portanto, permitindo-lhe a opção de não estar na linha pode evitar temporariamente a frustração, mas é susceptível de dar Nicole a mensagem de que ela pode sair de qualquer coisa que ela acha desagradável (recompensando, assim, o oposto de tolerância à frustração).

Este mesmo problema é evidente na redução da escrita e permitindo que Nicole tantas opções quanto possível. Novamente, essas estratégias podem ajudar a prevenir algumas explosões no curto prazo, mas Nicole vai aprender nada sobre como tolerar a frustração, adiar a gratificação, ou perseverar em face de obstáculos.

Segundo, quando Nicole se comportam mal, ela deu duas consequências que realmente pode recompensá-la por ter se engajado em comportamento problemático (ou seja, “lembrando” a ela sobre o plano de recompensa que lhe dá atenção e dando suas escolhas, que permite que ela tem o seu caminho). Apenas em seu terceiro delito é que ela enviou para o escritório. E sendo enviados para o escritório poderia ser positivo ou negativo, dependendo do que se passa no escritório.

Se o pessoal de escritório não tiver cuidado, eles poderiam facilmente reforçar Nicole quando ela está lá. A mesma questão se aplica a chamá-la de pais-esta ação podia sentir positivo ou negativo para Nicole dependendo de como ele é tratado.

Finalmente, e talvez mais importante, o plano não consegue identificar claramente um conjunto de comportamentos-alvo que os professores querem ver Nicole se envolver em mais frequência. Comportamentos positivos tendem a multidão a comportamentos negativos, destrutivos, mas estes receberam pouca atenção em seu plano.

Eu amo BIP de. Eles podem fazer um mundo de bom. Mas eles podem muito facilmente sair pela culatra se não forem cuidadosamente elaborada e fundamentada na teoria da aprendizagem. Você simplesmente não pode receber as crianças para um lugar melhor, simplesmente tentando orientá-los longe de qualquer coisa que eles podem achar frustrante ou perturbador.

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